sábado, 26 de enero de 2013
viernes, 25 de enero de 2013
PRESENTACIÓN
Os encontráis
al final de vuestro periodo de escolarización obligatoria. Habéis realizado un
largo camino, pero vuestra formación aún no ha terminado. Al finalizar este
curso debéis tomar una decisión importante para vuestro futuro: la elección de continuar
en alguna de las vías del sistema educativo o incorporaros al mundo laboral.
Cualquiera de las dos requiere que analicéis todos los aspectos
relacionados con las mismas. Este blog que os ofrecemos esperamos que
pueda ayudaros, su contenido e información debéis analizarlos
detenidamente, y en caso de duda pedidla a vuestro tutor o tutora,
orientador u orientadora del centro y, muy importante, compartid la información
con vuestros padres y madres, pues son una pieza fundamental para que la decisión
que toméis sea lo más acertada posible.
SESIÓN 1 ¿Cómo me veo? ¿Cómo me ven?
En esta sesión trabajaremos el autoconocimiento, tiene como finalidad que os
conozcáis a sí mismos a través de la elección de una serie de cualidades con
las que os sentáis identificados. A su vez, un compañero de clase elegirá
también las cualidades que, a su elección, se identifiquen más con vosotros.
Una vez
elegido estos calificativos deberéis hacer una reflexión personal de por qué él
se ve así, y de cómo le ven los demás.
A
continuación presentaremos una serie de rasgos, y proponemos que de cada pareja
elija una de estas cualidades, con la que más se identifique. Algunos ejemplos:
Dependiente/Independiente
Tímido/Decidido
Tranquilo/Nervioso
Responsable/Irresponsable
Juicioso/Alocado
Confiado/Desconfiado
Fuerte/Débil
Acomodaticio/Crítico
Imaginativo/Normativo
Seguro/Inseguro
Sociable/No
sociable
Inteligente/Torpe
Simpático/Antipático
Optimista/Pesimista
Ordenado/Desordenado
Egoísta/Servicial
Trabajador/Vago
Una vez
que seleccioneis los rasgos que más os identifiquen, tenéis que realizar esta
actividad señalando los rasgos que más identifiquen a tu compañero/a de mesa.
De esta
forma verán que no siempre somos como pensamos, pues otras personas nos pueden
ver diferentes a como nosotros nos vemos, que en ocasiones nos solemos
descalificar en ciertos rasgos.
La
siguiente parte de la actividad consiste en exponer los motivos de por qué son
de esa determinada manera, es decir, exponer por qué tienen esos rasgos
específicos.
Así soy… Porque…
Como
esta actividad también la hemos realizado exponiendo los rasgos que creemos que
más se asemejan con su compañero/a, deben exponer los motivos que lo
justifiquen
Así es… Porque…
A
continuación, se le pide a su compañero/a que rasgos que ha puesto sobre él.
¿En qué coincidís y en qué no?
Coincidimos en…
No coincidimos en…
Se evaluará esta actividad con una reflexión de la
misma, sobre cómo se han sentido, si les ha gustado…
Sesión 2: Mis intereses...
Ahora para conocer un poco más vuestros intereses,
deberéis hacer el siguiente cuestionario, para ir tomando contacto poco a poco
con la realidad que nos rodea. Al finalizar se comentará las opciones
resultantes. Tanto con los compañeros, familia, tutor…
SESIÓN 3. Debate ¿Sabemos cómo está organizado el Sistema Educativo?.
En esta actividad tendremos
como finalidad el conocimiento del Sistema Educativo.
El sistema educativo puede resultar
muy complejo para vosotros debido a la diversidad de opciones que presentar
tras obtener los diferentes títulos.
El objetivo que nos proponemos
en esta actividad es facilitar en la medida de lo posible la comprensión de este
sistema educativo. Reflexionar sobre las ideas generales que tenéis cada uno de
vosotros sobre el Sistema Educativo Actual, como por ejemplo las posibilidades
que tienen al finalizar la Eso, qué pueden hacer si no consiguen el título…
Desarrollo de la Actividad: En
primer lugar se hará una pequeña introducción del tema. Se organizará la clase
para realizar un debate sobre las ideas que tienen sobre las oportunidades que
se ofrecen en el sistema educativo al finalizar la ESO. Para ello se elegirá a
un moderador que se ocupará de dar la palabra a aquel que pretenda dar su
opinión para que exista un orden de habla y escucha en el aula y se encargue de
que la persona que está hablando no lo haga durante más de 5 minutos seguidos y
de que todas las personas puedan participar expresando su opinión y
conocimientos sobre el tema. Se anotarán en la pizarra las ideas más
importantes que se vayan aclarando en el debate.
Esta actividad se evaluará mediante la realización de una
ficha con preguntas relacionadas sobre el sistema educativo, para ver si ha
quedado claro y poder pasar a la siguiente actividad.
SESIÓN 4. Quiero ser...
El objetivo de esta actividad es conocer los diferentes
itinerarios que pueden realizarse, favorecer una elección más consciente a
través de la reflexión crítica sobre las elecciones que hacemos a lo largo de
nuestro itinerario educativo y laboral.
Desarrollo de la actividad:
El tutor deberá trabajar con vosotros los diferentes
itinerarios a través de casos prácticos, mediante los que ofrecerá modelos no
estereotipados próximos a la realidad.
Sería conveniente realizar adaptaciones que permitieran esa
aproximación a vuestro entorno.
Se volverá hacer un pequeño repaso sobre los itinerarios que
se ofrecen al alumnado y se proporcionará, además, documentación que les
facilite obtener más información sobre los diferentes itinerarios, incluido
también el programa ORIENTA.
Deberéis trabajar en grupos, cada grupo un caso
práctico. Para ello se dejarán unos 20 minutos.
Una vez resueltos los diferentes itinerarios, un portavoz de
cada grupo deberá comentar al resto los resultados. El tutor realizará
preguntas al grupo que permitan conocer de manera detallada el itinerario
confeccionado. También pedirá al grupo que describa aquello qué más le ha
llamado la atención del caso práctico.
Tras la puesta en común el tutor lanzará preguntas al grupo,
como por ejemplo que itinerario les gustaría hacer, de las diferentes
respuestas se analizarán las elecciones.
En caso de que aun no tengáis clara vuestra elección,
se deberá recopilar información de las actividades anteriores en la que se
hayan identificado vuestros gustos e intereses, para que le ayuden a ir definiendo y
concretando posibles itinerarios.
Finalmente, el tutor durante los últimos 10 minutos,
resumirá las conclusiones extraídas del debate e indicará de manera breve los
diferentes recursos que tenéis para consultar y aclarar dudas.
SESIÓN 5: Profesiograma
En esta sesión trabajaremos la inserción laboral, para ello tendréis que buscar información sobre la o las profesiones que os interese,
os llame la atención, os gustaría conocer más información…
Para ello deberéis seguir siguiente esquema:
Una vez que os hayáis documentado sobre la profesión
elegida, se expondrá en clase, con el objetivo que conozcáis…
SESIÓN 6: Presentándome...
El
objetivo de esta actividad se basa en conocer algunas herramientas de búsqueda
de empleo, como la carta de presentación y el Curriculum Vitae. Que en un
futuro deberéis saber manejarlas.
Fomentar
el análisis crítico de los estereotipos
y prejuicios presentes en los procesos de búsqueda de empleo,
presentando especial atención a las barreras que se encuentran para acceder al
mercado laboral.
Desarrollo
de la actividad:
A lo
largo de dos sesiones se trabajarán dos herramientas básicas de la búsqueda de
empleo: la carta de presentación y el Curriculum Vitae (CV). Estas constituyen
el primer paso para entrar en un proceso de selección, pues sirven para
presentarnos ante el personal de Recursos Humanos, de ahí la importancia de
presentarnos correctamente. Durante la primera sesión el tutor explicará su
estructura a partir de varios ejemplos.
En la
segunda sesión deberéis agruparos en cuatro grupos. A cada grupo el tutor le
entregará una oferta de empleo y perfil de una candidata diferente. A partir de
aquí deberéis responder a la oferta de empleo mediante una carta de
presentación y un CV. Para ello se dispondrá de 20 minutos.
Una vez
elaboradas estas herramientas se procederá a su análisis en el grupo clase en
el tiempo restante. Será el tutor quién coordine la puesta en común. Para el
análisis pueden tenerse en cuenta algunos aspectos, como por ejemplo:
estructura de los documentos, lenguaje utilizado…
Se
evaluará esta actividad con las conclusiones de cada uno, respecto al análisis
en común en clase y la elaboración de un CV.
SESIÓN 7: yo soy el que decide
El objetivo de esta actividad es ayudar al alumno a
elegir entre una de las opciones que se ofertan en función de sus intereses,
motivaciones…
Para ello se les proporcionará un cuestionario
donde se analizarán estos aspectos de forma individual, durante 20 minutos
aproximadamente..
Deberán hacer un círculo en el número que mejor
exprese el grado de interés que tiene por el tipo de trabajo expresado en cada
una de las afirmaciones del cuestionario
SESIÓN 8: Quiero escucharte…
El
objetivo de esta actividad se basa en recoger la opinión de personas
significativas de nuestro entorno acerca de nuestras elecciones académicas y
profesionales, así como reflexionar sobre la influencia que esas opiniones
pueden tener en nuestras elecciones.
Esta
actividad puede llevarse acabo en el momento de decidir o incluso antes de
decidir su futuro, entonces el alumno ya debe tener un poco más claro su
elección que va a tomar. Justo al finalizar algunas actividades anteriores, se pedirá
al alumno que para la siguiente sesión recoja opiniones de sus amigos,
familiares, tutor e incluso de su orientador sobre su elección. Dicha
información se recogerá en una ficha.
Os tendréis que dividir en pequeños grupos para poner en común la información y
reflexionarla.
Para la
puesta en común se elige un portador de grupo, expondrán a la clase sus
reflexiones y conclusiones a las que han llegado. Observarán de esta forma si
hay similitudes y diferencias entre los grupos y pueden comentar lo que más les
haya llamado la atención.
El
tutor deberá explicar los diferentes recursos a los que puedan acceder en el
caso de que sigan teniendo dudas una vez realizada todas las actividades
anteriores, a quién puede acudir…
Se
evaluará con una reflexión final de todo el recorrido hasta llegar a una
decisión académica o profesional para su futuro.
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